- 黄景文;黄翠春;
以多模态大模型为核心的生成式人工智能技术，以其较强的多语言、多模态数据的处理能力在教育领域得到了广泛关注，为个性化学习的革新带来了机遇与挑战。文章在分析多模态大模型赋能大规模个性化学习的现实前提的基础上，从非线性学习理论视角阐述多模态大模型赋能大规模个性化学习的内在机理，即自主调节学习时间、动态融合的个性化学习空间、个性化的学习内容和个性化的学习路径。同时，梳理了多模态大模型赋能大规模个性化学习面临的风险挑战，包括数据层面、算法层面和应用层面等。基于内在机理与风险挑战，从强化技术支撑、提升教师的综合素养和构建人机协同关系等层面，构建多模态大模型赋能大规模个性化学习的保障路径。
2025年05期 v.36;No.161 5-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K] - 左秀平;
人工智能为开放教育电子商务课程改革赋予新动力。开放教育借助人工智能可精准匹配教学资源、设计个性化学习路径、完善全流程评价体系及联通“教、学、评”环节，构建电子商务课程“教、学、评”一体化模式，赋能课程改革。文章构建了以“数据中枢”为核心，以“智能教学、个性化学习、实时评价”三大模块为内容的一体化模式，并提出搭建技术架构、分阶段推进实施和建立保障机制的实施路径，推动电子商务课程深度改革。该模式在提升人才培养质量的同时，也为开放教育其他课程教学改革提供了借鉴。
2025年05期 v.36;No.161 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 921K] - 王曦;董三甲;张冬冬;
生成式人工智能的广泛应用促进了教育的发展。高职分镜头设计课程在学习过程中会遇到理论知识学习难度较大、作品制作耗时较长、操作流程繁琐等难点。文章分析生成式人工智能在高职分镜头设计课程中的应用，并进行教学模式改革，为其他课程的教学改革提供参考。教师要积极适应时代变化，推动生成式人工智能与课程教学的有机融合，培养高素质的艺术创作人才。
2025年05期 v.36;No.161 19-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 917K] - 张一博;余沛;赵佳;
实践教学是地方本科高校师范专业培养学生实践能力的重要途径之一，随着人工智能技术在实践教学中的应用，教师应更新教育理念，进一步提升实践教学能力。基于此，文章分析了地方本科高校师范专业实践教学存在的不足，探索了人工智能背景下地方本科高校师范专业实践教学的新要求，并提出了针对师范专业实践教学的改革策略，以期为地方本科高校师范专业实践教学改革提供参考。
2025年05期 v.36;No.161 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 916K] - 翁微;
文章阐述了智能制造技术的发展、概念与作用，分析智能制造技术在高职文化创意与策划专业教学中的应用场景，提出分阶段构建基于智能制造技术的高职文化创意与策划专业发展路径，以期为高职相关专业的教学改革提供参考。
2025年05期 v.36;No.161 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 917K] - 徐辉;藏鸿雁;顾凤佳;
为探索生成式人工智能在开放教育编程类课程中的改革路径，文章以Java程序基础课程为例，构建“认知—技能—应用”课程改革模式，依托智慧教学平台实施课程改革，采用行动研究法，对成人学习者进行分组实验，通过成绩分析、行为日志与访谈等方法评估成效。结果表明：实验组成人学习者知识掌握度有所提升，且逐步形成了基于人工智能提示的自主学习策略。利用生成式人工智能的个性化资源生成、实时反馈与多方案引导功能，可以支持成人学习者的碎片化学习与能力迁移，为开放教育编程类课程改革提供借鉴。
2025年05期 v.36;No.161 37-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 923K]